Introducci n al Pensamiento Cient fico

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que en este curso los alumnos puedan sacar provecho de los distintos recursos disponibles. para transitar esta etapa inicial en la formaci n universitaria en vista a la necesidad de. construir una comunidad de investigaci n con los docentes y con los compa eros de. Objetivos generales,Que los alumnos, Comprendan las caracter sticas generales del conocimiento cient fico. conozcan los fundamentos del lenguaje l gico y el lenguaje cient fico. identifiquen las diferencias te ricas y metodol gicas entre las ciencias formales y. las ciencias f cticas, comprendan las principales orientaciones de la epistemolog a contempor nea. desarrollen un lenguaje riguroso y preciso,incorporen h bitos de pensamiento reflexivo. desarrollen la capacidad de an lisis y el pensamiento cr tico. valoren al pensamiento y a la actividad cient fica como dimensiones fundamentales. de la cultura y la sociedad,Objetivos espec ficos,Que los alumnos logren. Reconocer las estructuras del lenguaje como paso indispensable para la. comprensi n de temas metodol gicos, deslindar las diferencias entre el plano formal o emp rico del conocimiento.
cient fico, evaluar las diferentes comprensiones de las estructuras cient ficas enfoque. sincr nico o diacr nico, comprender los aspectos salientes de los debates contempor neos en el terreno de la. epistemolog a,Programa anal tico desarrollado por unidades. Unidad 1 Historia de la ciencia en Argentina los valores fundacionales. 1 1 El Positivismo como ideolog a emancipatoria los valores de la ciencia. 1 2 La fundaci n de la Universidad de Buenos Aires. 1 3 Los movimientos estudiantiles La Reforma Universitaria de 1918. 1 4 Ciencia y Educaci n desde la Ley Avellaneda hasta las actuales normativas. Unidad 2 Consideraciones sobre el lenguaje,2 1 Lenguaje y teor as cient ficas. 2 2 Lenguaje y realidad,2 3 La Semi tica dimensiones del lenguaje.
2 4 Estructuras l gicas t rminos proposiciones y razonamientos. Unidad 3 Argumentaci n,3 1 El car cter pr ctico de la argumentaci n. 3 2 Argumentaci n informal falacias materiales,3 3 Inducci n analog a y abducci n. 3 4 Argumentaci n formal leyes l gicas y reglas l gicas. 3 5 Falacias formales,Unidad 4 Las ciencias formales. 4 1 La concepci n cl sica de las ciencias formales. 4 2 La axiom tica moderna,4 3 Propiedades de los sistemas axiom ticos. 4 4 Interpretaci n y modelo de los sistemas axiom ticos. 4 5 Constructos formales y realidad,Unidad 5 Las ciencias f cticas.
5 1 El Positivismo l gico inductivismo y confirmacionismo. 5 2 El racionalismo cr tico Karl Popper y el falsacionismo. 5 3 El Postempirismo Thomas Kuhn e Imre Lakatos,5 4 Modelos de explicaci n cient fica. 5 5 Explicaci n y comprensi n el giro hermen utico. Unidad 6 Modelos y met foras,6 1 Del concepto de teor a al de modelo. 6 2 Modelos cient ficos del enfoque sint ctico al sem ntico pragm tico Ronald Giere. 6 3 Las met foras como obst culos epistemol gicos Gast n Bachelard. 6 4 El valor cognoscitivo de las met foras H ctor Palma. Unidad 7 Ciencia y tica,7 1 El colapso de la dicotom a hecho valor. 7 2 Ciencia y valores la tesis de la neutralidad valorativa en la mira An lisis de casos. 7 3 Ciencia y pol tica un debate no clausurado,7 4 Hacia una filosof a pol tica de las ciencias. Bibliograf a obligatoria y complementaria discriminada por unidad. Bibliograf a obligatoria, Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as.
modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Caps 1 y 2. Bibliograf a complementaria, Fern ndez Lamarra N La educaci n superior en Argentina UNESCO IESALC Buenos. Aires 2002, FUBA Fragmentos de una memoria UBA 1821 1991 170 Aniversario Universidad de. Buenos Aires Buenos Aires FUBA 1992, Tauber F Hacia el segundo manifiesto Los estudiantes universitarios y el reformismo. hoy La Plata EDULP 2015,Bibliograf a obligatoria, Alonso M Ambrosini C y Beraldi G El conejo blanco El gato de Cheshire y El. ornitorrinco en Bestiario epistemol gico Met foras zoom rficas y de otras entidades en. la ense anza de las ciencias y la epistemolog a Buenos Aires Facultad de Filosof a y. Letras de la Universidad de Buenos Aires 2017 pp 121 136. Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Caps 3 y 4 4 1. Bibliograf a complementaria, Copi I Introducci n a la l gica Buenos Aires Eudeba 1999.
Morris C Fundamentos de la teor a de los signos Barcelona Paid s 1994. Bibliograf a obligatoria, Alonso M Ambrosini C y Beraldi G La abeja l gica y La mosca est tica en. Bestiario epistemol gico Met foras zoom rficas y de otras entidades en la ense anza de. las ciencias y la epistemolog a Buenos Aires Facultad de Filosof a y Letras de la. Universidad de Buenos Aires 2017 pp 61 68, Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Cap 4. Bibliograf a complementaria, Asti Vera C Escenarios argumentativos Buenos Aires CCC Educando 2008. Copi I Introducci n a la l gica Buenos Aires Eudeba 1999. Klimovsky G Las desventuras del conocimiento cient fico Buenos Aires A Z 2005. Ynoub R C Metodolog a y hermen utica en D az E ed Investigaci n cient fica y. biopoder Epistemolog a metodolog a y biopol tica Buenos Aires UNLaBiblos 2012. Ynoub R C Cuesti n de M todo Aportes para una metodolog a cr tica Tomo 1 M xico. CENGAGE Learning 2014,Bibliograf a obligatoria, Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Cap 5. Bibliograf a complementaria, Klimovsky G Las desventuras del conocimiento cient fico Buenos Aires AZ 2005.
Torretti R El m todo axiom tico en Moulines C U ed Enciclopedia. Iberoamericana de Filosof a vol 4 La ciencia estructura y desarrollo Madrid Trotta. 2013 pp 89 110,Bibliograf a obligatoria, Alonso M Ambrosini C y Beraldi G El pavo inductivista El cisne negro El pato. conejo El gallo positivista y El humo del progreso en Bestiario epistemol gico. Met foras zoom rficas y de otras entidades en la ense anza de las ciencias y la. epistemolog a Buenos Aires Facultad de Filosof a y Letras de la Universidad de Buenos. Aires 2017 pp 69 80 81 82 y 93 100, Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Cap 6. Bibliograf a complementaria, Chalmers A Qu es esa cosa llamada ciencia Buenos Aires Siglo XXI 1988. Echeverr a J Introducci n a la metodolog a de la ciencia Madrid C tedra 1999. Galagovsky L coord Qu tienen de naturales las ciencias naturales Buenos. Aires Biblos 2008, Glavich E Iba ez R Lorenzo M y Palma H Notas introductorias a la filosof a de la. ciencia I La tradici n anglosajona Buenos Aires Eudeba 1998. G mez R La dimensi n valorativa de las ciencias Hacia una filosof a pol tica Buenos. Aires UNQ 2014, Kuhn T La estructura de las revoluciones cient ficas M xico FCE 1971.
Lakatos I La metodolog a de los programas de investigaci n cient fica Madrid Alianza. Lorenzano C Hipt tico deductivismo en Moulines C U ed Enciclopedia. Iberoamericana de Filosof a vol 4 La ciencia estructura y desarrollo Madrid Trotta. 1993 pp 31 56, Palma H Filosof a de las ciencias Temas y problemas Buenos Aires UNSAM 2008. Palma H De la concepci n heredada a la epistemolog a evolucionista Un largo camino. en busca de un sujeto no hist rico en Redes vol V N 11 Universidad Nacional de. Quilmes junio 1998 pp 53 79,Bibliograf a obligatoria. Alonso M Ambrosini C y Beraldi G Bestiario epistemol gico Met foras zoom rficas y. de otras entidades en la ense anza de las ciencias y la epistemolog a Buenos Aires. Facultad de Filosof a y Letras de la Universidad de Buenos Aires 2017 Parte I pp 19 53. Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Cap 7. Bibliograf a complementaria, Bachelard G La formaci n del esp ritu cient fico Contribuci n a un psicoan lisis del. conocimiento objetivo Buenos Aires Siglo XXI 1985, Echeverr a J Introducci n a la metodolog a de la ciencia La filosof a de la ciencia en el. siglo XX Madrid C tedra 1999, Palma H Met foras y modelos cient ficos El lenguaje en la ense anza de las ciencias.
Buenos Aires Libros del Zorzal 2008,Bibliograf a obligatoria. Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018 Caps 8 8 4 1 y 9. Bibliograf a complementaria, Echeverr a J La revoluci n tecnocient fica en CONfines 1 2 agosto diciembre 2005. Echeverr a J De la filosof a de la ciencia a la filosof a de la tecnociencia en Revista. Internacional de Filosof a N 50 2010 pp 31 41, G mez R El mito de la neutralidad valorativa de la econom a neoliberal en Energeia. Revista Internacional de filosof a y epistemolog a de la econom a vol 1 N 1 2002 pp 32. G mez R La dimensi n valorativa de la ciencia Hacia una filosof a pol tica Bernal. Buenos Aires UNQ 2014, Mombr A Paralaje Los giros y las controversias en el campo de la epistemolog a y sus. consecuencias metodol gicas en la investigaci n cient fica Avellaneda Buenos Aires LJC. Ediciones 2012, Putnam H El desplome de la dicotom a hecho valor y otros ensayos Barcelona Paid s.
S bato J Ensayos en campera Buenos Aires Juarez 1979. Varsavsky O Ciencia pol tica y cientificismo en Obras escogidas Remedios de. Escalada Buenos Aires UNLa 2012,Bibliograf a general. Encontrar bibliograf a de referencia al final de cada cap tulo del libro Ambrosini C y. Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as modelos y valores. Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018,Lectura obligatoria para alumnos libres. Alonso M Ambrosini C y Beraldi G Bestiario epistemol gico Met foras zoom rficas y. de otras entidades en la ense anza de las ciencias y la epistemolog a Buenos Aires. Facultad de Filosof a y Letras de la Universidad de Buenos Aires 2017. Ambrosini C y Beraldi G Pensar la ciencia hoy La epistemolog a entre teor as. modelos y valores Buenos Aires CCC Educando 2 ed 2018. Palma H De la concepci n heredada a la epistemolog a evolucionista Un largo camino. en busca de un sujeto no hist rico en Redes vol V N 11 junio 1998 pp 53 79. Universidad Nacional de Quilmes http www redalyc org articulo oa id 90711314003. Modalidad de trabajo en el aula, Las clases ser n eminentemente pr cticas buscando la mayor participaci n posible por. parte de los alumnos Por medio de actividades individuales y grupales se orientar a los. alumnos en el planteo y resoluci n de problemas formulaci n de hip tesis discusi n y. evaluaci n de argumentos desarrollo de procedimientos deductivos b squeda. organizaci n y registro de informaci n reconocimiento de distintos tipos de enunciados. formales o f cticos te ricos u observacionales formalizaci n de razonamientos. detecci n de falacias an lisis de las estructuras formales de teor as formales o f cticas. Las cuatro horas semanales de clases pr cticas apoyadas por material elaborado. previamente por la c tedra ser n reforzadas por dos clases te ricas correspondiendo cada. una a los contenidos de las dos instancias parciales de evaluaci n. Modalidad de evaluaci n, Se evaluar a los alumnos en dos 2 instancias formales en parciales escritos La. promoci n ser directa cuando del promedio de los dos parciales resulte la nota 7 siete o. m s en una escala de 0 a 10 Se consigna que seg n el reglamento del CBC los cent simos. se promedian alcanzando la nota siguiente 6 y 7 promedian 7 salvo en el caso en que el. promedio sea 3 50 4 y 3 promedia 3 o en el caso de 3 y 10 promedian 6 seis Cuando el. promedio es inferior a 4 cuatro el alumno pierde su condici n de regularidad. Evaluaci n Complementaria Recuperatoria ECR, De acuerdo a la Resoluci n D N 601 13 del 2 de mayo de 2013 Los alumnos que.
entre las dos evaluaciones previstas por la Res CS 3421 88 obtengan un promedio menor. de 4 y que en una de las dos instancias hayan obtenido una calificaci n de 4 cuatro o m s. puntos podr n rendir una evaluaci n complementaria recuperatoria en fecha y hora. establecida por el profesor titular y o a cargo de la materia o de las c tedras Los temas las. caracter sticas y las condiciones de aprobaci n de esta evaluaci n complementaria ser n. establecidas por los profesores titulares y o a cargo de las materias o de las c tedras y. deber n ser informadas con claridad a los alumnos Esta evaluaci n ser similar al 2do. Parcial Integrador y se calificar con Aprobado o Insuficiente Los alumnos que sean. calificados con Aprobado quedar n en condiciones de rendir el examen final en las. mismas condiciones que las previstas por la Res CS 3421 88 Los alumnos que sean. calificados con Insuficiente deber n recursar la materia o rendir examen en condici n de. libre En ning n caso la aprobaci n de la evaluaci n complementaria recuperatoria. implicar la promoci n de la materia,Evaluaci n complementaria en caso de ausencia. Los alumnos que no hubiesen podido asistir por causa justificada a uno de los ex menes. parciales establecidos en el Art 7 de la Res CS 3421 88 podr n rendir dicho examen en. forma diferida por medio de una evaluaci n complementaria en fecha y hora establecida. por el profesor del curso La justificaci n de la ausencia deber ser por escrito o certificado. correspondiente y considerada por el profesor a cargo de la materia Para dar cumplimiento. La materia Introducci n al pensamiento cient fico busca capacitar para el aprendizaje basado en problemas Para ello busca desarrollar en los alumnos estrategias metacognitivas al admitir que stas capacitan para el control epistemol gico de sus pr cticas discursivas comprender la tarea controlar la propia comprensi n determinar criterios de xito plantear hip tesis preguntar y

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